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第116章（第2页）

事实上，写日记的时候你是最自由的，没有任何条条框框，你是写给自己看的，你对自己不用说假话，你只是要表达自己的心情。

在这种情况下，反而更容易产生一种好的表达，一种准确的而且有个性的表达，这本身就是锤炼语言艺术的过程。

当然，我的意思不是只让学生写日记，作文还是要写的。

关于作文，我主张不命题作文的比例尽可能高一点，让学生写自己感兴趣的题目，写自己真正有体会的内容，然后把自己觉得满意的文章交上来。

这实际上也是日记的一种形式，是公开的日记。

也可以写一篇读书感想，看了一本书特别喜欢，就把这篇读后感当作作文。

当然也要有一些命题作文，命题要宽泛一点，避免学生没有感觉而硬写。

不管命题还是不命题，在判卷子的时候，我强调不要太看重语句通顺与否，当然这是基本的要求，但不是最重要的要求，一篇文章并不因为语句通顺、结构完整就是一篇好文章了。

一篇文章在这方面有一点毛病，但是有独特的感受、思考和表达，我认为更是一篇好文章。

有水平的老师应该不拘一格，鼓励不同的闪光点。

我看孩子的作文，有的真的是大师的表达，一般大人写不出来。

这种闪光的，有个人风格的，蕴含着将来的文学风格的，这样的东西要看重，我当老师的话，会把这种东西挑出来大大地表扬，给他高分。

语文课应该重点鼓励真正有文学的和精神的含量的东西，不要把语法的东西看得太重要，这是我的看法。

（掌声）

现场互动

问：我有个问题很困惑。

我们看一篇文章觉得很假，看另外一篇文章觉得情感真实，但是这只是个人的一种判断，有什么根据?是否可以仅凭个人感觉来判断?

答：个人的感觉和视角是绕不过去的，也是排除不了的。

即使你说出你的判断的根据，这个根据仍然是你的一种认识。

但是，这不等于说没有标准了。

每个人对自己身上的情感是有所了解的，如果根据这个了解来判断文章的真假，一般不会太离谱。

当然，其中必有主观的因素，所以，你可以对学生说，这是我的判断，你们也可以有自己的判断。

问：您对教育理想的追求和现实会发生冲突，您怎么设计自己女儿的未来呢?

答：理想必定会和现实发生冲突，如果只是接受现实，要理想做什么?当然，有时候不得不对现实做某种妥协，但是，有了理想的指引，你会掌握好妥协的分寸，方向是明确的，只是方式会平和一些，步子会慢一些。

对我的女儿的未来，我有一点很坚定，就是只做抽象的定向，不做具体的定位。

也就是说，对于她将来上什么大学，从事什么职业，出不出国，有多大的成就，我完全不做设计。

这些东西如果你去设计的话，第一很可能是空的、无用的，决定一个人的这种具体的未来的因素太多了，不是你支配得了的，何必瞎操心。

我自己年轻的时候也从来不设计这种东西，没有想过将来要成为一个作家，要有一点成就或名气。

第二如果我做具体的设计，甚至这样去要求她，实际上是对她的限制，很可能是一种错误的导向，如果她真正的能力不在这个方面，那我就害了她。

但是我可以做抽象的定向，就是要让她生长得好，成为一个优秀的人，向这个方向努力。

这是我可以做的，也应该做的。

我相信这比具体的定位重要，真正优秀了，将来她做什么都不会太差吧。