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第119章（第1页）

问：我是作为无锡教育网的博友来参加这个活动的，想问一个关于普及哲学教育的问题。

过去我们也学过一些哲学，知道哲学是阶级斗争的武器，认识世界和改造世界的武器，是人必需的一种精神武器，非常重要，所以我想请问周先生，作为一个哲学家，如何来普及哲学教育，尤其在青少年当中应该怎么做?

答：我不太同意说哲学是认识世界和改造世界的武器，当然更不同意说是阶级斗争的武器。

哲学根本就不是武器，反而是要你放下武器，和世界进行和平的对话。

真正的哲学是要让你爱智慧，去思考世界和人生的根本问题。

普及哲学教育，首先应该让人们对哲学形成一个正确的概念，现在的教材恰恰相反，学完了还不知道哲学究竟是什么，甚至误以为哲学只是一些教条。

所以，第一件要做的事情，就是对从中学到大学的哲学基础课教学进行改革，教材必须重写，编出真正能够传递哲学正确概念的教材。

我认为最好的办法是精选哲学家的原着，有一个大的框架，按照问题来精选相关的内容。

我自己就是通过读大师们的着作，才对哲学是什么形成了一个比较清楚的概念。

问：我是一名中学语文老师，而且非常惭愧的是，也是一个经常把您的文章肢解开来做成阅读理解题的老师。

当然我知道，这不是我的错，更不是您的错。

作为一名哲学家、作家，我想至少在语文学习方面，用我们现在一般的评价标准来看，您应该是一个语文学习很好的人。

所以我想问的是，在您的学生阶段，您的语文学习成绩到底如何?第二个问题是，在您的印象当中，有没有哪个语文老师给您留下了比较深刻的印象?最后我想问的就是，在学生的语文学习中，乃至在他个人成长的过程中，语文老师应该发挥怎样的作用?

答：问题提得很好。

我的语文成绩，小学的时候很一般，初中的时候在班里算最好的，高中的时候是最好的两个学生之一。

我印象很深的是，高中的语文老师经常会把我和另一个同学的作文作为范文在班上宣讲，说那个同学作文好在什么地方呢?语法非常准确，结构非常完整。

我的好在哪里呢?有自己独特的见解。

我觉得他还是抓得挺准的。

这位语文老师姓钱，他鼓励我在作文中有感而发，表达自己的独立见解，这对我以后的写作是有好的影响的。

除他之外，初中的时候，语文老师姓王，同时是班主任，他是最早鼓励我课外写作的人。

说来好笑，那个时候政治空气很浓，大跃进啊，他争取入党，就写歌颂大跃进的打油诗，也发动全班同学来写，办壁报，我是写得最多的，也是他认为写得最好的。

这几乎就是我课外文学创作的开头，如果日记不算的话，专门搞创作，还真是一个开头，很低啊。

当时上海举办中学生红旗奖章读书活动，也是在他的鼓励下，我开始写读书心得，这可以算是我课外写论说文的开头。

我觉得语文老师在学生的成长中起很大的作用，不过应该广义地来看语文学习，一个好的语文老师，他自己一定是一个有人文素养的人，喜欢读书和写作，对母语怀有激情，那么在他的感染下，就会有比较多的学生也产生这种激情，喜欢阅读和写作。

这个作用就不仅仅是语文成绩好了，更重要的是拥有一个丰富的心灵。

当然，语文老师的水平很不一样，有没有好的影响，影响的大小，是因人而异的。

问：现在职业高中的学生比大学文科的学生更加受到企业单位的青睐，他们就业的机会更加多，这是为什么呢?还有，在今天这个会场内，带教科书和教辅来的人不在少数，您作为一个教授，除了演讲之外，还有没有别的什么方式可以改变一下这个现象呢?

答：真的吗?我没看见啊。

请没有带教科书和教辅来的同学举手。

（多数同学举手）还是大部分没带嘛。

带了也没关系，他们并没有在会场上看。

你说的学生就业问题，我觉得不难解释，其实是暴露了我们的教育结构的毛病。

正常的情况应该是逐级分流，我记得以前就是这样的：小学毕业后，一部分人上初中，一部分人上技校;初中毕业后，一部分人上高中，一部分人上中专;高中毕业后，一部分人上大学，一部分人上大专。